Forskarporträtt

Läkare och docent, verksam vid Akademiska Barnsjukhuset där hon leder en forskargrupp i samarbete med Uppsala universitet. Hon har främst intresserat sig för föräldrar till barn i förskoleåldern.

Universitetslektor, fil.dr på en avhandling om sinnesträning inom montessoripedagogiken. I undersökningen prövade hon om variationsteorin kan berika lärares handlande när de arbetar inom den tradition som finns inom montessoripedagogiken.

Forskar om utvecklingssamtal – om förväntningar inför utvecklingssamtalen, vad som faktiskt sägs under samtalen och hur aktörerna upplever samtalen. Maria forskar även om hur förskolepedagoger resonerar kring inskolning i förskolan, hur de väljer metoder för inskolningen, samt hur de resonerar om föräldrars bidrag under inskolningen.

Forskar om hur ljudmiljön i förskolan påverkar personalens hälsa i form av hörselproblematik, stress och utmattning. 

– Jag intresserar mig för de barn som inte har någon diagnos men som ändå har svårigheter i socialt samspel och kan ha svårt att lära sig. Min forskning visar att barn med beteendesvårigheter har bättre möjligheter att lära sig nya saker och utvecklas, om de är engagerade i aktiviteterna och det sociala samspelet på förskolan.

Fil.dr och universitetslektor, som i sin forskning har studerat hur förskolebarn tillsammans skapar kunskaper om sitt sociala liv i förskolan.

Kulturgeograf med intresse för migration och sociala nätverk, den separerade familjens geografi.

Lek, kommunikation och lärande, kamratrelationer, föräldrasamarbete samt barns inflytande är ämnen som står i fokus för Britt Tellgren.

Vilka är de processer som pedagoger och skolledare är involverade i när de lär om och utifrån sin vardagspraktik − det som brukar kallas kollegialt lärande? Vilka är de strukturer och det ledarskap som är en förutsättning för dessa processer? Detta har Katina Thelin undersökt i sin forskning.

Fil.dr, universitetsadjunkt i pedagogik, med specialintresse för kommunikation och lärande om naturvetenskapligt innehåll i förskolan.

– Min avhandling handlar om de yngsta förskolebarnen, 1–3 år, och det inflytande som de enligt bland annat förskolans styrdokument ska ha i sin utbildning.

Tuula Vuorinen är beteendevetare och universitetsadjunkt i pedagogik vid Mälardalens högskola. Hon är också en av forskarna bakom en studie om hur mötet och samspelet mellan föräldrar och förskola egentligen fungerar.